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一、我國會計繼續教育的現狀會計繼續教育工作在我國目前主要由各級財政部門承擔,由一年一度的專業技術資格考試和在職會計人員繼續教育組成,這種教育形式原本是理論和實際的最好結合,但往往注重實效不夠,缺乏實用效益,流于形式,并沒有達到后續教育的真正目的,結果造成會計人員實際水平和會計人員繼續教育支出不成比例,究其原因,主要有以下幾點。首先,會計人員隊伍不穩定,使繼續教育無法落到實處。在我們舉辦的繼續教育中,前來參加繼續教育培訓的會計人員主要有以下幾種:在崗非專業的;在崗脫離本單位的;不在崗的;在崗本專業的。這些人都有“會計證”,但他們水平參次不齊,使會計繼續教育效益低下,難以達到整體水平的提高。在崗非專業的,大多“半路出家”,這些人普遍存在會計基礎知識太差,水平較低,培訓起來難度較大,很難達到會計繼續教育短期培訓的效果。在崗脫離本單位,這些人大多流向社會,在私營企業從事會計工作,缺乏統一的管理,繼續教育無法落實到本人。在我們的調查中發現,連續幾年沒有參加會計繼續教育的大有人在,他們多數是由于脫離本單位,不知道繼續教育培訓的具體時間而單位又無法通知到本人而造成的。不在崗的人員,這些人參加繼續教育多數是為了保留“會計證”以備將來需用,他們多半抱著消極的態度學習,使繼續教育很難達到滿意的效果。其次,會計繼續教育內容重復、單一,脫離實際。近幾年來,會計人員職業憂患意識加強,紛紛參加歷年的會計專業技術資格職稱考試或注冊會計師執業資格考試,有很多已取得了相應的技術資格證書。而會計繼續教育內容和資格考試內容往往重復,造成時間和精力上浪費不說,關鍵在于很多會計人員消極教育,繼續教育沒有達到真正的實效,很多會計人員只是為了在會計證書上蓋章,以備年度審驗合格。(責任編輯：會計論文)