在我國社會的快速轉型和城市化過程中，人口遷移流動日益頻繁，越來越多的農民工背井離鄉外出務工①。隨著少數民族傳統生活方式的打破，越來越多的少數民族同胞也開始背井離鄉成為打工族。但社會對農村留守兒童，尤其是民族地區留守兒童的關注還不夠，對其生活現狀了解較少，為此，我們在四川省涼山州西昌市展開了本次留守兒童現狀的調查研究。
一、對象與方法
1.調查對象。在涼山州西昌市隨機選取大箐鄉、洛古坡鄉、安哈鎮、四合鄉、蕎地鄉五個彝族鄉鎮。共調查居民228戶，其中，留守兒童家庭為154戶（67.54%）。共調查到留守兒童256名，其中，男86名、女152名；彝族214名，漢族18名，其他民族6名。調查的留守兒童中自述者152名，非自述者104名。非自述者中，由祖父母或外祖父母代述者77名，由母親或父親代述者21名，其余6名由其他家屬代述。
2.調查方法及內容。調查由川北醫學院護理學院調查小組（共計25人）于2011年7月7日―12日進行。調查人員在調查前對問卷內容和調查技巧進行了統一培訓，以2~3人為一組，深入到戶進行調查，并對相關工作人員進行訪談調查。問卷調查內容包括留守兒童的年齡結構、監護方式、生活情況、教育狀況、心理狀況和學校對他們的關注度。每小組調查后及時核對調查表，補充和更正信息；每日進行小結，進一步確保信息準確性和一致性。
二、結果
1.留守兒童年齡結構現狀。從年齡結構看，該地區留守兒童主要集中在低齡組。在調查的全部留守兒童中，學齡前(0―5周歲)79人，小學學齡(6一l1周歲)96人，初中學齡(12―14周歲)45人，大齡(15―17周歲)36人。四個年齡組占總體的例分別為30.86％、37.50％、17.58％和14.06％。
2.留守兒童監護方式。從監護方式看，該地區留守兒童監護方式主要為隔代（祖父母或外祖父母）監護。在所調查的154戶留守家庭中，父母雙方都在外打工由隔代親屬監護的戶數有109戶，約占到了所有留守兒童戶的70.78%；父親獨自出去打工由母親監護的有38戶，占總戶數的26.68%；母親一人外出打工由父親監護的的僅有7戶，所占比重僅為4.55%。
3.留守兒童的生活狀況。由于彝族農村生活水平低，生活習慣落后，從整體情況來看，監護人對孩子的照看僅僅停留在解決溫飽問題的較淺層次上②③。而在留守兒童的健康方面，在我們調查的154戶中，兒童生病時監護人選擇正規醫院就診的只有7戶（4.55%），選擇找赤腳醫生購買藥的有91戶（59.10%），選擇宗教儀式甚至迷信活動的有51戶（33.12%），不會采取任何措施的有5戶（3.25%）。因此，該地區留守兒童在健康方面得不到很好的保障。在留守兒童勞動負擔方面，我們在走訪調查中發現，該地區留守兒童往往作為重要的勞動力參與勞動，孩子帶孩子的現象出現頻繁，這種繁重的體力勞動，已經影響到該地區留守兒童的生活和學習。
4.留守兒童的教育狀況。留守兒童教育問題主要表現在：（1）早期教育缺失，在我們調查79名0―5周歲學齡前兒童，無一人接受學齡前教育；（2）學業成績較差，由于監護人的文化程度普遍較低，對留守兒童學習輔導缺失，很多幾乎都無法進行；（3）缺乏必要的安全和青春期教育，使得該地區留守兒童，尤其是女童，在面臨威脅時不懂得如何保護自己；（4）輟學情況較為普遍，在我們調查的36名15―17周歲大齡留守兒童中，31人（86.1%）處于輟學狀態，或者有過輟學經歷，學歷普遍集中在小學或小學以下。
5.留守兒童的心理狀況。父母的外出，使留守兒童經常處于一種情感欠缺的狀態。調查結果顯示，有40％的被調查對象表示，在父母外出打工期間，時常有或有時受到過欺負或人身傷害，生活環境決定了他們膽小、自卑的性格。在與監護人的情感溝通影響方面，我們從留守兒童與監護人的聊天情況發現，超過50%留守兒童與監護人存在著溝通障礙；從他們聊天的內容看，大多只是涉及到身邊發生的一些瑣事，很多留守兒童不愿意把他們內心深處想法告訴監護人，而監護人很多也不愿意或忽視他們內心真實感受。我們還通過問卷調查或訪談形式，調查父母外出務工后，留守兒童當前的愿望和想法。調查發現，如果有可能，137名（53.5%）的留守兒童愿意隨父母到城市生活。
三、對策
四川是全國最大的彝族聚居區，彝族人口主要集中在涼山，有近200萬人，占了全國的彝族人口1/4。彝區留守兒童因其民族性和地域特殊性，成為留守兒童中更需要幫助和關愛的群體，目前，妥善解決該地區農村留守兒童問題已經刻不容緩。由于缺乏父母關愛和監管，該地區農村很大一部分留守孩子都存在學業偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題，急需得到社會關愛。否則，由于自身文化素質低，大多數農村留守兒童在未來的競爭中將處于劣勢，只能進入非正規勞動力市場，延續其父輩低層次就業和邊緣化的社會地位。部分留守兒童還會因為得不到很好的教育而誤入歧途，危害社會治安。對農村留守兒童的問題，需要家庭、學校和政府社會之間的協調合作，共同關注他們的成長和未來④。
著力發展民族地區經濟，促進農民就業本地化，這是解決涼山州彝區留守兒童問題最有效的途徑。在社會的關愛下，留守兒童的生活狀態已有所改善，但涼山州彝區的留守兒童，因為各種因素制約，得到的支持相對較少。要大力宣傳父母對子女的監護職責和撫養義務，對孩子的監管不能缺位。因此，在全社會提高關注度的同時，還要加強招商引資，促進農民就業本地化，盡可能地讓兒童跟在父母身邊。兒童只有和父母在一起，童年才是完美的，這也是解決留守兒童根本問題的關鍵。
政府應加大對彝區留守兒童的直接幫扶政策，充分重視民族地區的學校教育。如果留守兒童的教育問題得不到解決，留守兒童家庭“邊緣化”，那他們離“毀掉的一代”就不遠了⑤。學校應加強對留守兒童的教育，特別是在涼山彝區，由于傳統的生活習慣，兒童容易過早地接觸一些不良的生活習慣，如抽煙、喝酒、賭博，我們在調查中還發現有留守兒童甚至染上了毒品。因此，解決好該地區留守兒童的教育問題尤為重要。政府應繼續實施特殊的教育投資政策和措施，適當調整財政教育經費的地區配置，加大國家對彝區的資助和扶持力度，確保對彝區教育的投資快速增長。對民族地區的重點寄宿制學校實行全包干制，徹底解決貧困學生的后顧之擾，讓他們安心學習，實行真正意義上的義務制教育,讓流失的學生重新返回學校⑥⑦。比如，在條件適當的時候，創建更多的“留守學生之家”這樣的溫暖工程創造良好的育人環境，為留守學生營造一個良好的學習、生活、交流的環境；建立健全留守兒童托管中心，對留守兒童實施一對一幫扶制度，開展更多有利于彝漢兒童交流的活動，鼓勵彝區兒童到漢區學習生活，使兒童得到更多、更好的教育；還可以考慮建立健全留守學生檔案和聯系制度，落實留守孩子的教育管理措施；也可以通過構建教育網絡，形成關愛合力，通過多種活動給留守孩子自信心，促進其身心全面、健康發展。同時，還要大力發展職業技術教育，加快地區經濟發展。彝區社會經濟的發展需要相當規模的受過職業培訓的生產勞動者，開展職業技術教育是該地區脫貧致富的突破點。該地區的中小學應根據當地的具體情況和經濟發展需要，在教學計劃中積極引進職教因素，使留守兒童在中、小學生畢業時，初步掌握適合當地生產、生活需要的勞動技能和脫貧致富的本領⑧。
總之，涼山州彝區農村留守兒童問題的出現，不是單一的家庭問題，而是一個社會現象。涼山州彝區農村留守兒童的健康成長需要多方密切配合，共同參與。在落后的涼山彝區，只有很好地解決當地留守兒童的問題，才能使他們盡量避免父輩們的低層次就業和邊緣化的社會地位，才能最終擺脫貧困落后。
