《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。……加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。”①關(guān)于德育的重要性，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等同志都有過重要的論述。毛澤東曾指出，青年應(yīng)該把堅定正確的政治方向放在第一位，又紅又專，沒有正確的政治方向就等于沒有靈魂。這是毛澤東同志從20世紀(jì)60年代開始一再強調(diào)的根本問題之一。在新時期，鄧小平重申毛澤東同志的主張，他提出：“學(xué)校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”江澤民同志在黨的十四大、十五大報告中都強調(diào)了德育的重要問題，并在第三次全教會上指出“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要位置，任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”胡錦濤同志在全國教育工作會議上也講到：“當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是民族素質(zhì)競爭。……優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。”②國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話和《教育規(guī)劃綱要》都從戰(zhàn)略的高度論述了德育的重要性和必要性。只有通過對德育的不斷創(chuàng)新，把建設(shè)有中國特色社會主義的要求，轉(zhuǎn)化為受教育者學(xué)習(xí)和踐行的動力，才能更好地鞏固改革開放的豐碩成果，才能保證全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
一、大學(xué)德育創(chuàng)新的重要意義
當(dāng)代大學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱，肩負著走中國特色社會主義道路的重要使命。“青年興則國家興，青年強則國家強”德育創(chuàng)新是當(dāng)今迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的重要思想武器，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有利武器，是立業(yè)之本、強國之基。
1.德育創(chuàng)新是深化社會主義精神文明建設(shè)的需要。市場經(jīng)濟的發(fā)展，對社會主義精神文明建設(shè)提出了新的要求，也促進了德育創(chuàng)新。德育創(chuàng)新必須緊緊圍繞社會主義精神文明建設(shè)要求開展。社會主義精神文明歸根到底是提高人的素質(zhì)，是引導(dǎo)人們對自己的主觀世界自覺地進行改造，從而提高人們改造客觀世界的能力。建設(shè)社會主義精神文明必須以培養(yǎng)社會主義新人作為自己的目標(biāo)和歸宿。大學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是抵制現(xiàn)在社會中道德淪喪的重要力量。因此，德育創(chuàng)新對于社會主義精神文明建設(shè)顯得尤為重要。社會主義精神文明的首要特征是以馬克思主義作為準(zhǔn)則來規(guī)范自身的內(nèi)容、要求、發(fā)展方向、目標(biāo)和水平。德育創(chuàng)新正是馬克思主義中國化的具體體現(xiàn)。因此我們必須要高度重視并把它擺在重要的戰(zhàn)略地位，努力認真地開展德育創(chuàng)新。當(dāng)今，市場經(jīng)濟快速發(fā)展，我們把大門打開了，好的東西進來了，不好的東西也進來了。西方世界依靠先進的信息技術(shù)手段，不斷對我國灌輸自己的政治文化、政治意識形態(tài)和價值觀念，這就要求我們一定要認真地開展德育創(chuàng)新，保障社會主義現(xiàn)代化事業(yè)穩(wěn)步向前。要打破傳統(tǒng)德育構(gòu)架，堅持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，注重德育主體層次差別，改進德育體系，積極、穩(wěn)妥、有效的開展德育工作。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，只有高度重視德育創(chuàng)新，才能激勵人們高度的責(zé)任感和使命感，才能鼓舞人們確立符合新時代要求的道德取向。“一定要從實際出發(fā)，鼓勵先進，照顧多數(shù)，把先進性的要求和廣泛性的要求結(jié)合起來。這樣才能連結(jié)和指導(dǎo)不同覺悟程度的人們一齊向上，形成凝聚億萬人民的強大力量。”
2.德育創(chuàng)新是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的需要。國民素質(zhì)的提高，離不開正確思想引導(dǎo)。德育創(chuàng)新是現(xiàn)代化建設(shè)與國民素質(zhì)相適應(yīng)的時代客觀要求，是促進人的全面發(fā)展的不竭動力。在人類發(fā)展進程中，公民道德素質(zhì)將成為衡量社會進步的重要因素，國民素質(zhì)程度將制約著社會主義事業(yè)的前進和發(fā)展。國民素質(zhì)的提高為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步提供強大的精神動力和智力支持。國民素質(zhì)的提高就是人類文明的進步，德育創(chuàng)新則是提高國民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展的精神動力和智力支持。德育創(chuàng)新也是弘揚社會主義意識形態(tài)的可持續(xù)力量，它對鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，把握中國特色社會共同理想，樹立愛國主義民族觀和改革創(chuàng)新時代觀都起到了不可低估的重要作用。當(dāng)前，伴隨著社會的不斷進步給德育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，例如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為最先進的傳播媒介，正強烈地影響著人們的思想意識和思維方式，特別是對新鮮事物接受較快的當(dāng)代大學(xué)生群體，對這種信息海量、交流靈活的網(wǎng)絡(luò)科技是不可抗拒的，我們應(yīng)將此作為德育創(chuàng)新的新載體。江澤民同志指出：“要高度重視互聯(lián)網(wǎng)的輿論宣傳，積極發(fā)展，充分運用，加強管理，趨利避害，不斷增強網(wǎng)上宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為思想政治工作的新陣地、對外宣傳的新渠道。”③只有這樣我們才能利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)德育創(chuàng)新。當(dāng)前是思想自由化的時代，只有牢固樹立社會主義核心價值體系在德育中的主導(dǎo)地位，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能真正做到提升公民整體的思想道德水平，促進社會的和諧發(fā)展。由此可見，德育創(chuàng)新必須廢棄傳統(tǒng)的“灌輸?shù)掠保诘掠齽?chuàng)新中重視德育主體的主體性與“主體間性”的統(tǒng)一，有效變革德育方法，建構(gòu)起大學(xué)德育通向社會的橋梁。
3.德育創(chuàng)新是改善民生、促進社會和諧的需要。民生問題是經(jīng)濟問題、政治問題，更是一個突出的社會問題，事關(guān)我國和諧社會建設(shè)的長遠發(fā)展。德育創(chuàng)新要堅持“以人為本”，并糾正過去重視物質(zhì)建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)，輕視文化建設(shè)、精神建設(shè)，“重物輕人”的錯誤思想。隨著社會的進步，民眾對于生活狀態(tài)、發(fā)展機會、發(fā)展能力、權(quán)益保護等方面都提出了更高的需求，我們應(yīng)將此作為德育創(chuàng)新的契機。在德育創(chuàng)新上必須要有新的思維、新的思路、新的方法、新的形勢，只有這樣才能實現(xiàn)社會對民生思想的認同，才能使“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”④的“三民”重要思想，落到實處。我們要積極進行德育創(chuàng)新，徹底轉(zhuǎn)變陳舊的社會民主認識觀念，改變不適應(yīng)時代發(fā)展的傳統(tǒng)德育狀態(tài)，增強德育活動的吸引力和感召力，使社會主義德育生機勃勃，充滿活力，從而實現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國；實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；深化收入分配制度改革，增強城鄉(xiāng)居民收入；加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，保障人民基本生活；建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平；完善社會管理，維護社會安定團結(jié)的社會建設(shè)目標(biāo)。
二、實現(xiàn)大學(xué)德育創(chuàng)新的途徑
1.堅持“以人為本”，全面實施德育。胡錦濤在黨的十七大報告中明確指出：“科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，是黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。”⑤以人為本是一種對人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，是一種立足于解放人和開發(fā)人并實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的價值取向。在新時期，“以人為本”是我們一切工作的核心，也是德育創(chuàng)新的核心。我們所有的德育創(chuàng)新活動都要圍繞這個核心開展。在德育創(chuàng)新中要強調(diào)德育主體之間相互尊重、相互平等，強調(diào)教育者與受教育者由上下支配地位關(guān)系向伙伴合作關(guān)系方向的轉(zhuǎn)變。“既要堅持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人”。⑥又要把德育促進社會發(fā)展與促進大學(xué)生全面發(fā)展的雙重功能在實現(xiàn)德育中充分發(fā)揮出來和有機結(jié)合起來，這樣才能創(chuàng)造出廣大青年學(xué)生樂于接受的德育內(nèi)容、德育手段、德育方式和方法。才能培養(yǎng)出既掌握現(xiàn)代先進的科學(xué)文化技術(shù)，又具有良好的政治素質(zhì)和高尚道德情操的德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
2.健全和完善與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的交往德育模式。彭未名在《交往德育論》一書中強調(diào)：“德育是人的一生持續(xù)不斷地覺解、成長、發(fā)展過程，而交往中就有覺解、發(fā)展，覺解是交往的內(nèi)核，成長與發(fā)展是交往的特征。”因此，我們要高度重視主體間性的交往行為，深入地探索高校德育的規(guī)律。交往型德育模式是指教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互溝通、相互作用、相互影響、相互理解的過程，是由多元主體間自由、民主、創(chuàng)造性地平等交流與積極主動參與，實現(xiàn)德育主體的合理化，由此產(chǎn)生影響和效果，最終達成共識的交往活動。交往德育模式堅持“人本化”育人理念，從人的需求出發(fā)，以信息傳遞和相互影響為基礎(chǔ)，依據(jù)特定的生活環(huán)境的意義關(guān)系，互動共生出富有一定的價值意義，并促使人覺解的人際效果和效應(yīng)。交往德育模式體現(xiàn)為教師和學(xué)生互為主體的主體間的作用和統(tǒng)一。交往德育模式較之傳統(tǒng)德育模式實現(xiàn)了如下的轉(zhuǎn)變：德育功能，注重社會功能和個體功能的同重性，改變了傳統(tǒng)德育中往往強調(diào)社會功能的馴化作用，而忽視了個人發(fā)展；德育目的，強化學(xué)生主體發(fā)展規(guī)律，改變了傳統(tǒng)德育中僅僅讓學(xué)生接受、服從道德規(guī)則和規(guī)范；德育內(nèi)容，更多地關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境和實際需要，并且不斷豐富、拓展德育內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)德育中空洞、單調(diào)的道德知識與規(guī)范；德育主體，肯定師生之間各方多極主體的“人本化”理念，改變了傳統(tǒng)德育中，教師一方主體和學(xué)生“物化”思想；德育過程，注重以社會環(huán)境為基礎(chǔ)的實踐體驗，改變了傳統(tǒng)德育中死板的“灌輸”方式。在當(dāng)今文化多元化、價值取向多樣化的社會變革時期，只有改變傳統(tǒng)灌輸?shù)赖聻榻煌偷掠ぷ髂Ｊ剑拍軡M足社會和教育發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的合格人才，才能實現(xiàn)以德育人的目標(biāo)。
3.充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高德育的現(xiàn)代化水平。江澤民同志在北師大百年校慶講話中指出：“進行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動教育信息化，促進教育現(xiàn)代化。”⑦德育創(chuàng)新要依靠先進的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化教育手段，為德育注入強大動力。要加緊完善學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系的建設(shè)，努力把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為大學(xué)生德育的重要陣地。積極利用網(wǎng)站開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動，有助于強化學(xué)生主體地位和主動參與意識，使德育目標(biāo)能夠更好的內(nèi)化為學(xué)生的自身素質(zhì)。同時，網(wǎng)絡(luò)具有的開放性和便捷性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性等特征，為大學(xué)生提供了一個更廣闊、更立體、更直觀的學(xué)習(xí)交流平臺，大大拓寬了大學(xué)生的求知途徑和豐富了大學(xué)生了解社會的渠道，增強了學(xué)生的認知能力與思考問題的能力。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供一種自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于大學(xué)生調(diào)適心理壓力和培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，消除了師生之間距離界限，德育主體間性得到有效發(fā)揮。師生主體之間通過網(wǎng)絡(luò)上的交流，教師可以傾聽到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生內(nèi)心深處最真實的想法。學(xué)生又可以從教師那得到關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的問題以及情感上的困惑等方面的正確思想教育和疏導(dǎo)。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用尤其是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動來認識、體驗德育的過程和情境，做到曉之以理，動之以情。在網(wǎng)絡(luò)德育活動中，教師在網(wǎng)絡(luò)交流中營造出的和諧、民主、寬松、愉悅的和諧氛圍，使學(xué)生親其師，而樂其道。大學(xué)生通過主動參與網(wǎng)絡(luò)交流活動，在交流中思想得到提升、在潛移默化中得到教育，大大提高了德育的效果。
4.加強教師自身建設(shè)，增強教書育人的責(zé)任感與使命感。鄧小平同志曾指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”貫徹黨的教育方針，推進德育創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，離不開教師的辛勤耕耘。“我國廣大教師要率先垂范，做先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展的弘揚者、推動者，做青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。加強教師自身建設(shè)是德育創(chuàng)新的需要。首先，教師要有良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)是人民教師最根本的素質(zhì)，這是由社會主義的教育目的及教師在教育教學(xué)工作中的重要作用決定的。教師要熱愛人民教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、振興科技、發(fā)展先進文化和推動社會進步為已任，積極引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生樹立正確“三觀”，教育學(xué)生立志成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。其次，教師要做到為人師表、教書育人。教書者必先強已，育人者必先律已。教師要自覺加強道德修養(yǎng)，既要有腳踏實地的工作態(tài)度，又要有甘為人梯、樂于奉獻的精神，以自己高尚的情懷尊重人、教育人、引導(dǎo)人。第三，教師要做到嚴謹治學(xué)、與時俱進。教師要具備求真求實、敢于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，同時要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要善于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生對未來社會的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、大膽創(chuàng)新的精神。
