當(dāng)前我國高等教育已全面進入大眾化教育階段［１］，培養(yǎng)“高等技術(shù)及應(yīng)用型人才”已成為一些職業(yè)院校明確的辦學(xué)定位。隨著我國高校的擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢也相繼發(fā)生了根本性的變化，因此有必要研究新形勢下的就業(yè)現(xiàn)象、問題，探索做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的措施，幫助他們實現(xiàn)完好就業(yè)，進而促進和諧校園的創(chuàng)建，構(gòu)建和諧社會。
１ 高度重視就業(yè)服務(wù)工作
按照科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，建立就業(yè)工作的聯(lián)席機制，將就業(yè)工作擺在學(xué)生工作的突出位置，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。成立以院長、書記為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，定期召開會議，研究和分析就業(yè)形勢與任務(wù)，實現(xiàn)輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部三位一體的就業(yè)基本保障模式。
２ 多管齊下確保就業(yè)服務(wù)工作
（1） 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。對學(xué)生進行理想和形勢政策教育，幫助進行職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計，通過面對面地交流，提高畢業(yè)生的競爭意識和能力，分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。
（2） 實習(xí)與就業(yè)掛鉤。通過采用實習(xí)安排與畢業(yè)就業(yè)推薦相結(jié)合的方法，有目的地選送符合用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生去實習(xí)，樹立信心，確保成功。
（3） 積極開展調(diào)研和研究。通過調(diào)研加強與單位的聯(lián)系，及時了解畢業(yè)生的實習(xí)情況和企業(yè)對學(xué)生的專業(yè)技能的需求，積極開展課題研究，將實踐上升至理論，進而更好地指導(dǎo)實踐。
（4） 關(guān)注特殊群體。針對部分家庭困難的學(xué)生、心理障礙的學(xué)生、就業(yè)困難的學(xué)生等特殊群體，積極采取幫扶措施，以使他們順利踏上工作崗位，安心工作。
３ 齊心協(xié)力拓展就業(yè)服務(wù)工作
全院上下一盤棋，利用企業(yè)調(diào)研、校園招聘、企業(yè)ＨＲ的引導(dǎo)推薦等機會，實現(xiàn)與企業(yè)的聯(lián)動。①主動出擊爭取市場。院長和書記分別親自帶隊，與輔導(dǎo)員、班主任、部分教師和一些畢業(yè)生主動出擊，到人才交流中心、用人單位上門推薦；②心中時刻牽掛著學(xué)生。畢業(yè)班輔導(dǎo)員老師像對待自己的子女一樣熱心為同學(xué)服務(wù)，通過各種途徑了解學(xué)生就業(yè)情況，高效熱情地做好畢業(yè)生推薦等服務(wù)工作；③逐步試行就業(yè)導(dǎo)師制。初步形成了全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)、參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的良好局面。
４ 細化內(nèi)容完善就業(yè)服務(wù)工作
４．１ 營造就業(yè)環(huán)境
（１） 搭建就業(yè)信息平臺。利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立就業(yè)信息發(fā)布平臺，為畢業(yè)生提供及時、準(zhǔn)確的就業(yè)信息服務(wù)。同時開設(shè)檔案管理、勞動法等政策法規(guī)窗口，全方位服務(wù)。
（２） 積極開展就業(yè)系列活動。利用在校的就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會等社團組織、創(chuàng)業(yè)項目一條街等平臺，開展系列就業(yè)活動，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、市場分析等服務(wù)，培養(yǎng)就業(yè)意識。
（３） 創(chuàng)建畢業(yè)生見習(xí)基地。通過開辦校辦工廠、高校科技園區(qū)、訂單班等形式，創(chuàng)新模式，增加畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)和實踐機會，提高工作技能和對實際工作的適應(yīng)能力。
４．２ 深化教學(xué)改革
（１） 適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置。通過就業(yè)反饋系統(tǒng)、麥可思專業(yè)調(diào)查評估等平臺，在調(diào)研、認證的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會需求、教學(xué)資源等情況，適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，應(yīng)對瞬息萬變的就業(yè)市場需求。
（２） 加大社會實踐。通過校企合作平臺，打造師資混編隊伍，建立穩(wěn)定的培訓(xùn)、實習(xí)基地，創(chuàng)立教學(xué)、科研、實習(xí)、就業(yè)“四位一體”的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課前、課間、課后的有機結(jié)合。
（３） 完善就業(yè)服務(wù)體系。①要做好企業(yè)和畢業(yè)生之間的就業(yè)信息提供和傳遞工作。②應(yīng)該著力解決大學(xué)生求職技巧的培訓(xùn)，提供全方位的服務(wù)，應(yīng)對專業(yè)化日益加強的勞動力市場。
４．３ 提升綜合素質(zhì)
（１） 突出技能學(xué)習(xí)。高職生培養(yǎng)方案決定了他們要加強在校期間的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，突出動手能力的培養(yǎng)，為更好地就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。
（２） 加強生涯規(guī)劃。積極參與校內(nèi)外的社會活動，盡可能地豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，培養(yǎng)自己職業(yè)規(guī)劃意識，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。
（３） 調(diào)整就業(yè)心態(tài)。“物競天擇，適者生存”，青年大學(xué)生要有一個積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，先爭取工作崗位，再在工作中磨煉自己，尋找機會進行突破。
４．４ 確保就業(yè)工作落實到位
（１） 開展就業(yè)意向調(diào)查。從學(xué)生的自身狀況、家庭、就業(yè)期望、職業(yè)理想等方面入手，開展就業(yè)意向調(diào)查，幫助他們更加實際地確定工作意向，避免他們盲目選擇。
（２） 強化就業(yè)培訓(xùn)教育。結(jié)合就業(yè)意向調(diào)查，分類指導(dǎo)，請心理、人力資源、管理等類型的教師專家［２］，對學(xué)生進行知識傳授與技能培訓(xùn)，掌握技巧和注意事項，合理定位自我期望。
（３） 有的放矢。針對每個學(xué)生的興趣、愛好、特長、特點及不足等方面的情況，結(jié)合不同單位的要求，有選擇性地開展學(xué)生與單位的對接，增進相互了解，增加學(xué)生就業(yè)的成功率。
５ 做好宣傳延伸就業(yè)服務(wù)工作
新形勢下，畢業(yè)班級的輔導(dǎo)員、班主任等教育管理者要扮演好教育者、管理者、服務(wù)者與知心朋友等多重角色［３］，為畢業(yè)生提供多角度、全方位、人性化的服務(wù)。同時要借助于新媒體，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電話等多種途徑廣泛搜集用人單位需求信息，通過班級聯(lián)系人、ＱＱ群、飛信、微博、論壇、就業(yè)宣傳欄等途徑及時向各畢業(yè)生公布有關(guān)信息，通過畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫平臺，對每位畢業(yè)生進行動態(tài)管理，實現(xiàn)雙向聯(lián)系，給予他們充分的人文關(guān)懷，引導(dǎo)他們樹立正確的競爭意識和團隊合作意識，有所擔(dān)當(dāng)，努力去團結(jié)、帶動、感染和幫助周圍的人。
