經濟全球化的加速已經成為不可否認的事實，隨著我國改革開放的進展，國際貿易人才需求不斷擴大。高職院校國際貿易專業的的發展順應了這一發展趨勢和需要。但是在實際當中，高職國家貿易教學還存在師資隊伍結構不合理教材內容滯后等諸多問題，為了適應市場需要，高職院校國際貿易教學應該注重加強“雙師型”隊伍的建設、引進或編寫特色教材、加強實踐案例教學的實施等思路。
一、外貿事業對國際貿易人才的需求
21世紀是知識經濟迅猛發展的時代．隨著我國加入WTO，隨之而來的我國的進出口業務的增長速度日新月異，從事國際貿易的高素質應用型人才的需求量與日俱增，國際貿易專業受到了眾多企業青睞。培養能夠應戰經濟全球化， 對外開放戰略服務的高素質應用型人才，便毋容置疑地成為這一專業的教育目標。《國際貿易》作為經貿類專業普遍開設的專業必修課，它的教學目的在于通過介紹有關國際貿易的基本理論、政策和措施，使學生能夠運用所學知識來觀察、認識和分析周圍的經濟事物，提高學生解決實際問題的綜合能力。隨著2008年的全球的經濟危機，以及現在國際形勢的瞬息萬變，國際貿易競爭因素也在不斷加劇，國際商務型人才的就業問題也越來越突出。
二、傳統國際貿易教學中存在的不足
現在的國際經濟形勢的發展迫使我們有必要重新規劃國際貿易課程的教學內容、采取新的教學方法和重新調整教育教學側重點，在不改變高職高專教育目標的基礎上對傳統的國際貿易教學進行改革。可我們發現，絕大多數職校學生從國際貿易專業畢業后，卻無法短時間勝任外貿工作。國際貿易教學明顯存在著滯后性和脫節性。 針對國際貿易教學存在滯后性和脫節性的原因，筆者根據這幾年來的教學實踐及學生就業情況，分析了一下造成國際貿易教學滯后性的原因：
1、教師專業隊伍結構不合理，缺乏實踐經驗是主要問題。部分院校的國際貿易教師多數是從學校到學校的教師，對理論知識掌握扎實，教學經驗豐富，授課表現優異，但是實踐性不足。教學內容脫離實際。加上近幾年職校發展迅速，學校專業調整較大，致使許多教師因學校專業設置的改變而轉專業教學。這造成了許多外貿教師都不是科班出身，只會針對教材“紙上談兵”，缺乏實踐操作。
2、教材跟不上國際貿易知識更新的速度，教材知識與實踐操作差距較大，教學內容無法滿足實際工作需要。社會信息更新迅速，這給教學帶來了許多新問題。一是我國外貿體制與政策正在并將進一步發生重大的變革，迫切需要新的理論予以指導；二是WTO成立以來，它的規則體系不斷完善，并覆蓋了越來越廣闊的國際經濟貿易領域；三是經濟全球化日益深化，導致國際經濟貿易活動產生了許多新特點和新趨勢。
3、國際貿易教師獲取新信息較為緩慢。在外貿公司從事外貿工作的報關員、外銷員、跟單員、單證員等，不僅可以從實踐中不斷獲取許多新信息，而且還可以在國家對外經貿人員進行新政策、新法規和新的業務知識培訓中獲取新信息。但職校教師卻缺少這種培訓機會，所獲信息具有滯后性。
4、重理論、輕實踐
傳統的國際貿易專業教學比較注意理論的系統性和完整性，但是對于理論和時間的結合卻沒有引起足夠重視，沒有很好的突出實踐能力的培養。在國際貿易課程的總體教學中，過分強調對理論和基礎知識的講解，卻沒有給學生一個仿真的模擬環境來進行進出口業務的模擬操作。結果只能紙上談兵。無法學以致用。
三、 高職院校國際貿易教學的改革思路
1、加強“雙師型”隊伍的建設，各方面支持教師增加實踐經驗，引進實踐型教師。
要提高學生的專業知識素養，就必須先行提升教師的專業知識素養。教育部門和學校應加強“雙師型”師資培訓，以提升教師的專業素質。同時，教育部門和學校也應創造各種機會，讓教師積極參加實踐，從實踐中獲取更多知識與能力。
2、引進或編寫特色教材。
針對國家貿易教材內容滯后的現狀，可以根據現行國際貿易的更新來編寫有鮮明高職特色的系列教材或成為國際貿易教學改革的一種新的思路。與校外經貿公司或工作人員合作，積極組織校本教材的開發。
3、講究教學方法，加大經費投入對于實踐案例教學的實施。需要搜集大量的教學案例。而案例的搜集需要外貿部門的相關人員的參與。或者讓學生及教師參與社會實踐．而這些都離不開教學經費的支持。因此要想充分發揮好實踐案例教學的作用。必須解決好教學經費問題，這些需要學校相關部門加大教改經費投入力度。
4、健全學校模擬實驗室，提高學生實踐能力。應根據現在的實際要求應充分利用外貿模擬實驗室，來提高教師和學生的實踐能力。在外貿模擬實驗室的計算機中，購置并安裝外貿實務教學系統軟件(內容分為教學課程、單證全庫、經典案例、外貿常識四部分)和外貿模擬練習系統(內容涌蓋了國際貿易實務、國際商務談判、商業函電、進出口報關、國際貨運、國際結算、國際貿易單證等課程知識)。
5、建立新型“學工交替”人才培養模式。聯系外貿公司實際業務，為學生創造在真實職業環境中的動手機會教師在授課過程中，除了將一些外貿公司的實際業務操作放到課堂上，模擬外貿公司的運作，讓學生熟悉國際貿易實務各個環節的實際操作過程，親自傲一回。單證員”、“報關員”、“電子商務師”以外．課題組還將盡可能聯系當地外貿公司，創造讓學生深入現場。
