高校 田徑 現狀 發展方向
引言
國家經濟水平不斷提升，各大高校的體育教學內容也都有所提升。從教育創新改革開始，體育課程逐漸向多角度，全面性發展。另一方面健美操，網球，羽毛球多種項目逐漸進入到高校體育教學范疇中，傳統體育項目田徑運動卻開始不再受到關注。這些項目的發展在一定程度上制約了田徑運動發展完善，在高校中，田徑運動的發展出現了一些危機。
一、目前大學田徑教學現狀
現在大學田徑教學中存在一些問題，主要表現在四個方面
首先就是教師現狀，教師是整個教學過程的關鍵部分，是組織教學的領導人員，適領導田徑教學的重要組成。在田徑教學中，開發學生的興趣使其積極參與到田徑鍛煉中來，使得運動效應完全發揮，進而實現教學效果幫助學生強化身體素質，這是大學體育教師教學的根本目的。但是現在一些高校的教師在教學過程中責任感不強，田徑運動本身對學生的吸引力就低，老師不認真，教學效果自然就低，這樣田徑課程就會越來越被學生所忽視。
其次是學生現狀，學生在教育過程中屬于接收環節，假如接收不積極，田徑課程開展就會變得被動。現在大學體育課都采取選項制度，逐漸出現了雙選性教學和組織教學制度，各種俱樂部的出現吸引了更多學生的注意力，使得選擇田徑項目逐漸被忽視。一般大學生覺得進行田徑運動鍛煉，消耗力量大，沒有趣味，這樣就會使得田徑教學越來越不能吸引學生。
再有就是社會現狀，社會發展進步，文化需求逐漸提升，社會大眾對體育產業的投資逐漸增多。越來越多的人參與到體育運動中來，但是體育項目形式多，田徑運動卻不像其他項目一樣受到社會大眾的關注。隨著健身操，體操，健美操，網球，羽毛球等多個項目的日漸發展，傳統田徑項目發展日趨下降。很多年輕人因為受到現今社會潮流的影響，多喜歡時尚，現代感強的運行項目，一味的追求興趣鍛煉，不能依據自身的身體素質進行選擇。這樣，大學生體力下降，身體素質降低。
最后就是教學內容現狀，經過很多調查研究，總結出在田徑運動中教學內容是最為關鍵的，是培養學生學習興趣，提升鍛煉積極性的關鍵。現在大學田徑教學內容比較單一，重復性強。像鉛球，跳遠等項目在學生過去的學習階段就學習過，到了大學還依然重復同樣的內容，不能引起學生的興趣。
二、大學田徑教學的發展方向
首先就是要確定田徑教學目的意義
教師首先要明確田徑課程教學內容，確定教學目的，幫助學生理解教學意義，只有做到這些才能夠最大限度的發揮教學效果。不管何種體育項目，田徑項目都是其運動的基礎。田徑運動能夠鍛煉身體力量，提升速度，強化耐力，提升靈敏和柔韌度，這些素質的鍛煉和提升能夠幫助其他體育項目有所發展和進步，但要注意的是要在運動中避免身體損傷。
其次是要加強學生進行田徑運動的興趣
興趣是最好的老師，能夠引發學生積極探索認識的主動性。當學生對田徑課程產生興趣才能夠將注意力完全集中在這項運動中，這樣可以強化學生對田徑運動的感情。興趣的發展是要隨著所針對事物的變化而改變的，教師要在教學中通過多樣化的教學方法和教學手段提升學生參與恬靜鍛煉的興趣，可以將田徑課和游戲相結合，引起學生參與的積極性，加強學習鍛煉的興趣。
再次就是要采取多樣化的教學方法和手段
多樣化的教學方法和手段是促進學生參與到田徑訓練中的關鍵，體育教學中，游戲是比較好的一種提升學生參與積極性的教學方式。體育課堂游戲不僅包含了體育鍛煉，還加入了靈活多樣的游戲內容，一方面鍛煉體質，另一方面開發智力，可以深層次的提升教學意義。
然后就是加強學生的體育賞析能力
社會不斷進步，人們的生活水平逐漸提升，體育活動在社會范圍內受到的關注度越來越高，參與體育鍛煉的人群逐漸增多。體育鍛煉活動已逐漸深入到人們的生活中，體育競賽也受到全社會的關注。所以在大學田徑教學中，教師要加強對學生體育賞析水平能力的培養，讓學生感受到力和美的融合，并且掌握基本的體育知識，能夠提升學生參與欲望，加強課程教學效果。
最后就是將理論實踐相融合
在傳統體育教學中，一般都是重視體育實踐，忽視體育理論的掌握，這是大學體育教師的共通問題。在進行田徑項目的教學中，將理論和實踐相融合是提升促進田徑項目發展的基礎。相對于體育實踐，理論教學的關鍵是幫助學生掌握田徑鍛煉的目的意義，這樣幫助學生掌握田徑知識，加強技術培養，了解比賽規則，明確裁判知識。還能夠幫助學生掌握田徑運動的身體機能特點和鍛煉重點，這樣能使學生加強對田徑運動的了解程度，實現田徑運動理論和實踐相融合的效果。
三、結論
作為所有體育運動項目的基礎，田徑項目不僅能夠保證各種運動順利進行，還能夠有效提升學生身體素質。但是，社會日漸發展，田徑運動的基本意義和效用卻沒有完全發揮出來，反之還受到了一定的冷落。各大高校針對這些現狀，總結原因，研究田徑教學的重點和方法，找出適合現今教學環境的田徑運動教學方式。以培養學生運動興趣為基礎，加強學生田徑項目運動能力，提升大學生身體技能素質，鍛煉其德育水平，最終實現田徑運動的發展。
