摘 要：筒要闡述了林業經濟管理學科畢業生就業難和學科發展研究少現象，進而從學科性質，功能，理論構架，學科領域研究現狀等方面分析了該學科存在的問題，并提出了認清學科性質、完善學科理論構架、推動學科領域科研工作開展、學科教學和科研功能共同實現的建議。
關鍵詞：林業經濟管理；性質；功能；理論基礎；研究
近年來，中國林業得到快速發展。林業經濟活動空前活躍，林業經濟問題比歷史上任何一個階段都更為政府和公眾所關注。林業經濟管理學科以林業經濟活動作為學科的落腳點，理應具有生命力和活力。然而，林業經濟管理學專業畢業生難以覓得與專業一致的工作已成為不爭的事實。在2006年獲得林業經濟管理學碩士學位畢業之際，本專業15名畢業生，除去3名轉為攻讀博士學位外，另12名碩士畢業生無一人就業于林業經濟管理領域。畢業生就業問題是學科發展的一個縮影，但學科發展問題并沒有得到國內林業經濟管理學術界足夠重視，僅有張建國先生等少數學者就學科的性質和發展方向進行了研究。為了引起國內學術界對林業經濟管理學科發展的關注，分析了該學科的性質、功能、理論構架、研究現狀等內容，并較為系統地揭示該學科建設和發展中存在的問題。
1 學科性質分析
中國林業經濟管理學科的探索與發展，始于學習蘇聯，受著計劃經濟和木材利用思想的影響。經歷了逾50年的發展歷程，林業經濟管理學科的學科陣容逐步形成，大量專著和學術論文得以發表，然而該學科并未形成一個比較完整的學科體系。
1．1 林業經濟管理學作為部門經濟學和應用經濟學的職能缺位
林業經濟管理學具有部門經濟學和應用經濟學科屬性，其研究對象特定，即林業范疇內的經濟和管理問題。鑒此，林業生產活動應是該學科的研究對象，其中森林經營活動顯得更為基礎。自德國學者福斯特曼(FauBtmarm)于1849年提出的森林最適輪伐期公式以來，國外林業經濟學家以此作為研究基礎，將森林經營所具有的生態效益、社會效益，及稅費制度、國際貿易等影響因子納入其中，關注于森林經營活動最優化問題。自建國初至20世紀末，中國長期奉行木頭林業，即一味追求林業的木材產出功能，導致了東北國有林區的資源危機和經濟危困。若以被主流林業經濟學家拋棄的木材永續利用理論(TSM。Timber Sustainable Management)而言，中國森林資源不應演變為當前的資源極度匱乏地步。事實表明，中國林業發展與理論支撐脫節，林業經濟管理學科在林業長期發展過程中的角色缺位,并未成為名符其實的部門經濟學和應用經濟學。這也就不難理解為什么在中國林業進入快速發展階段，林業經濟管理學科人才難以在林業中覓得一職。
1．2 林業經濟管理學學科作為交叉學科缺乏學科基礎
林業經濟問題研究一定要貼近林業技術，才能解決林業發展的經濟問題，林業經濟管理學具有明顯的交叉學科性質。隨著森林可持續經營理論(SFM，Sustainable Forest Management)成為林業經濟學界的主流思想，林業經濟問題拓展為涵蓋社會子系統、經濟子系統、生態子系統的復雜經濟問題，著眼于尋求林業產業功能、生態功能、社會功能3者的共同實現。鑒于交叉學科性質，在分析林業經濟問題時，應對影響林業經濟活動的經濟、社會、生態因素有相應理解。在與國外林業經濟學家交流中，得知國外林業經濟學家均具有良好的林學或生態學背景，而國內林業經濟學家的知識結構與其相比存在較大迥異，這決定了國內外林業經濟研究水平的差異，也制約了林業經濟管理學學科發展。專業知識背景的欠缺，尤其是林學等相關自然科學知識的不足，使得國內林業經濟學者難以關注森林經營活動效益最大化這一林業經濟最根本問題。
2 學科功能分析
設置林業經濟管理學科的目的在于培育林業經濟管理專業人才，推動林業經濟學科理論創新，為林業經濟活動效益最大化、管理政策優化提供決策服務。因此．該學科的功能體現在2個方面：其一，培養專業人才，即教學功能；其二，提供科學決策支持。即科研功能。
2．1 林業經濟管理學學科的教學功能不健全
培養林業經濟管理專業人才是林業經濟管理學科的基本功能。當前，北京林業大學、東北林業大學、福建農林科技大學、南京林業大學、河北農業大學等農林高等院校均設立了林業經濟管理學科，開展了本科、碩士生教學工作，部分學校還獲準設立了農林經濟管理博士一級學科點，每年獲取林業經濟管理學學士、碩士和博士學位的畢業生數百人。以畢業生數量而言，該學科無疑為社會輸送了大量的專業人才。然而，如本文引言部分所闡述的畢業生就業情況而言。該學科并沒實現培養專業人才的功能。學無以致用，專業人才難以從事所對應行業的專項工作，使得學科建設耗費的人力和財力化之東流，也使得學科的長期發展后繼無人。以中國林權改革中涉及大量的林地流轉問題為例，國內幾乎沒有能對林地和活力木價值進行評估和核算的專業人才，這無疑是教學的失敗，也是基本功能不健全的體現。為實現學科的基本功能，即實現培養專業人才的教學功能，學科建設應與林業經濟活動進行緊密結合。
2．2 林業經濟管理學學科的科研功能虛化
為林業經濟活動效益最大、管理決策提供科學支撐是林業經濟管理學科的科研功能。林業經濟管理學科的科研功能與其教學功能相互影響、相互促進，這與產、學、研3者之間存在的內在邏輯關系一致。長期以來，林業經濟管理學學科的科學決策支撐功能缺乏實現的空間。在森林采伐限額的制約下，采伐指標的獲得對林業生產者而言，較森林的最優化經營更為關鍵。在以生態建設為主的林業發展戰略主導下。天然林保護工程等林業生態工程得以實施，使得林業生產者更為關注自有森林如何盡可能多的被劃定為生態公益林，以及如何盡可能多的獲取政府補助。迄今，林業經濟管理學學科的科研功能與林業生產活動實踐脫節，難以指導林業生產實踐活動，這也是該學科教學畢業生難以在林業行業中覓得職位的原由之一。加強林業經濟管理學學科科研功能的實現。既有待于科研環境的優化，更取決于學科基于自身性質，逐步實現自我完善。
3 學科理論構架分析
多年來，發達國家林業經濟或發展理論不斷發展與變化，既服務于當時國民經濟發展的需要，也與不同時代科學技術的發展和相應的人們對森林的認識水平面發展變化的。林業經濟或發展理論與林業經濟管理學學科理論構架存在根本差異。后者為前者的基礎，前者為后者的具體運用。作為應用經濟學，林業經濟管理學立足于運用經濟學理論分析林業經濟活動。林業經濟學科理論構架于高等數學、經濟學和林學等學科理論，并基于此。形成林業發展理論，諸如森林永續利用理論、森林多功能理論、協同論、船跡論、林業分工論、森林培育輪、生態系統經營理論、近自然林業理論、森林可持續經營理論。基礎理論的創新是林業經濟學理論創新的根本。以林業發展模型而言，隨著可持續發展思想的提出，有關可持續發展的經濟學理論遠比新古典經濟學的經濟效率理論更為復雜，建立在新古典經濟學理論框架上的林業經濟模型存在嚴重缺陷，而綜合運用發展經濟學、制度經濟學、生態經濟學等相關經濟學理論將消除傳統林業經濟模型的缺陷。林業經濟管理學學科的學生應掌握高等數學、微觀經濟學、林學等學科基礎理論，諸如高等數學的微積分、經濟學的邊際理論以及林學的森林生長理論等，方可系統地理解和認識林業經濟活動及其本質問題。如本章第2段闡述的，林業經濟管理學學科作為交叉學科，當前存在學科基礎薄弱等闖題。就該學科學生而言，大多不具備扎實的經濟學、必備的數學和林學理論基礎。
4 學科領域研究現狀分析
林業經濟管理學學科領域中開展科研活動，既是為具體的決策活動提供理論支撐，也是將學科理論接受實踐檢驗，尋求學科理論創新的必由之路。在中國林業發展過程中。學術研究、方針政策與林業經濟實際嚴重脫節，3者間關系扭曲。學術研究地位不高，影響不大．缺乏前瞻性、系統性、針對性，常常只扮演了解釋和附和國家政策的角色。與中國林業實際脫離。
4．1 研究對象未定位于林業經濟活動根本問題
長期以來，林業經濟管理學學科領域中的科學研究未將中國林業經濟活動根本問題作為主要研究對象。即森林資源經營問題。以2006年《林業經濟》刊物登載的257篇論文為例，其中與林權改革相關的文章共50余篇，與生態工程相關的文章逾50篇，而無與森林資源經營相關的文章。林權改革是中國牟取林業經濟發展的新動力所在。也是林業經濟研究應關注的命題之一。林權改革促使森林經營權的轉變，即既定林地經營主體的變更，及與之相對應的活立木經營權和收益權的轉變。因而，正確和客觀的評價林權改革成效，應著眼于林地經營權發生更迭后，原有經營主體和現有經營主體收益的變動。林業生產具有內在規律，即速生豐長林的輪伐期在立地條件極好的情況。需6-8年尚可采伐利用，而一般針葉材輪伐期高達數10年以上。在林權改革后的短時間內，難以對森林經營主體收益變動予以評價。換而言之，現有研究所提出的林權改革成效并不能從根本反應此項政策的優略。然而，對于森林資源經營研究的缺乏，也決定了對于森林經營主體長期收益關注的缺位．進而不難想象對于林權改革績效的評價必將失去客觀性和科學性。
4．2 缺乏定量研究方法
經濟學是社會科學中邏輯嚴密性最強的學科之一，社會科學研究中思維方法主要是社會研究過程的思維科學方法和哲學方法。社會研究的具體方法是指研究各階段使用的具體技術，包括資料收集方法、資料分析方法和其它技術手段或工具。近20年，中國的社會學者使用現代社會研究方法的文獻不斷增加,出現了顯著的數量化趨勢，這是中國社會研究方法科學性增強、研究成果質量提高的重要動力與途徑。然而，在林業經濟管理學領域中。定量分析手段的運用極為匱乏。描述統計和推論統計等定量研究方法的運用需要研究人員掌握統計學等數學知識，模型構建等方法的運用則需研究人員既具有良好的數學基礎，也掌握計量經濟學等經濟學分支學科基礎理論。定量分析方法韻欠缺與中國該學科長期以來未能形成完備的理論構架密切相關，這也使得林業經濟學領域與農業經濟學及國外林業經濟學領域之間的研究水平差距逐步擴大。
5 結 語
林業經濟管理學學科的發展不僅關系到能否為社會經濟發展提供專業人才，也關系到能否為林業經濟和決策活動提供理論支撐，進而關系到中國林業可持續發展目標的實現。在現階段，應正確認識林業經濟管理學學科性質。完善學科建設和發展的理論構架，將研究對象定位于林業經濟活動的根本問題，推動定量分析方法在林業經濟管理領域中的運用，促使該學科的教學功能和科研功能得以更好實現。
