摘要：由于我國會計人員隊伍龐大，既有城市的，又有農村的，他們的素質參差不齊，有的是研究生學歷，有的是本科學歷，有的是中專學歷，而農村的村會計大多是沒有學歷。隨著市場經濟的發展，會計改革又不斷深入，會計專業性與技術性目趨復雜，對會計從業人員所應具備的職業技能和要求也越來越高，加之一些新經濟事物不斷涌現，都給會計科學的發展注入了新的活力，也給會計服務提出了更高的要求。會計從業人員如不及時更新觀念、學習新知識，就會逐漸落伍被淘汰。所以，適應形式，更新知識，縮小差距，提高素質，不斷加強會計人員繼續教育尤為重要。
關鍵詞：會計 繼續 教育
會計人員繼續教育——是指國家為提高會計人員政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高而對會計人員進行的綜合素質教育。
會計人員繼續教育，又叫會計人員后繼教育或在職教育，是指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業技術資格（職稱）的會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標，使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。
會計繼續教育與其他教育不同，有其自身的特點：
1、強制性，嚴要求。財政部頒發了《會計人員繼續教育暫行規定》，其學習內容、學時由財政部會同會計司擬訂，具體實施由各級財政會計管理部門批準認可的學校、單位組織開展，其運作格局，是由培訓單位培訓，由各級財政部門發證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續教育。
2、在職性、層次性。會計繼續教育，根據會計專業技術資格（職稱分為高級、中級和初級三個級別），按文化學習、專業知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。
3、大量性、大規模。據資料介紹我國有1200萬會計人員，我們榆樹市就有3000多人，每年都要按照財政部和省財政廳確定的教育內容進行一次教育，培訓工作量是比較大的。
4、長期性、循環性。繼續教育是一項長期循環工作，不但在工作上要循序漸進，循環往復，持之以恒，而且在培訓師資，教材，場地，質量，制度及管理上，應該長計劃、短安排，綜合配套。
5、新穎性、專業化。繼續教育在西方已有很多年的歷史，在我國卻是一項新工作，尚無經驗可尋，要向會計知識更新為主要內容的技能操作方向轉化。
6、開放性、實用性。繼續教育以自學為主，培訓為輔,以專門培訓為主，其他學習形式為輔，既可以是讀學位拿文憑，也可以為取得會計專業技術職稱資格；既可以是拿會計證、會計電算化證，也可以搞會計學術課題研究，還可以考注冊會計師，既可以脫產學習，也可以在職學習，屬于開放型學習模式。
7、現代性、多形式。隨著現代科技的不斷發展，現代遠程教育的學習模式一般有函授學習、電話會議形式學習、有線電視形式的學習、電教錄像形式學習、衛星傳授電視接收形式學習、計算機為主的學習、網絡為中心的網上學習。尤其是以網絡為中心的網上教育是現代遠程教育的主要形式。
二、會計人員繼續教育的重要性和緊迫性
1、繼續教育是更新知識，綜合差距的需要。
由于我國會計人員隊伍龐大，既有城市的，又有農村的，他們的素質參差不齊，有的是研究生學歷，有的是本科學歷，有的是中專學歷，而農村的村會計大多是沒有學歷。隨著市場經濟的發展，會計改革又不斷深入，會計專業性與技術性目趨復雜，對會計從業人員所應具備的職業技能和要求也越來越高，加之一些新經濟事物不斷涌現，都給會計科學的發展注入了新的活力，也給會計服務提出了更高的要求。會計從業人員如不及時更新觀念、學習新知識，就會逐漸落伍被淘汰。所以，適應形式，更新知識，縮小差距，提高素質，不斷加強會計人員繼續教育尤為重要。
2、繼續教育是提高會計人員綜合素質的重要手段。
通過繼續教育可以提高會計人員的政治及業務水平。使其具備較高的政治素養，堅持政治方向，著力提高學習認識能力，實踐能力和創新能力，增強原則性、系統性、預見性和創造性。
通過繼續教育使會計人員具有合理的知識結構，具備較高的文化素質和一定的新技術、新知識，較嫻熟的業務操作能力，只有學習、學習再學習，不斷豐富自己的知識，提高創新能力，才能適應新世紀的要求。
通過繼續教育使會計人員具有較高的職業道德，忠于職守和職業道德，愛崗敬業，刻苦鉆研，工作嚴謹，廉潔奉公，團結協作，謙虛謹慎。
3、繼續教育是改變我國會計隊伍落后狀況的現實要求。我國會計人員存在的問題：一是合格的會計人員數量不夠；二是會計人員素質不高；三是行業風氣不好，做假賬、造假賬、違反財會制度和職業道德。只有扎實穩妥地推進會計繼續教育準入制度，實現會計繼續教育的全面發展，才能從根本上改變我國會計隊伍素質落后的局面。只有加大會計培訓管理力度，實行強制的定期的有針對性的繼續教育學習，才能提高會計隊伍的政治、業務、道德素質和整體素質，建立起一支與經濟發展要求相適應的高素質會計隊伍。
4、繼續教育是深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求。利用現代科技的運程繼續教育形式，能擴大教育規模，甚至形成教育產業，減少國家投資；實現人的智能最大化，使高科技技術手段成為學習的催化劑，為學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。有利于提高國民整體素質，以教育為基礎，擴大人身培訓的貢獻率，實現勞動者知識化和學習終身化。
三、改進會計人員繼續教育的建議
會計人員繼續教育是廣大會計人員及時更新知識，把握時代發展脈搏的重要途徑，必須充分認識到這項工作的艱巨性和緊迫性，全面加強會計人員繼續教育工作。
1、按照相關規定組織會計人員繼續教育培訓。首先，財政部門要選擇有實力、有責任心的培訓機構來實施培訓，并加強對培訓實施的監督檢查；其次，變集中培訓為分散培訓，可以分地點、分時間段、分批次進行培訓，增強培訓效果。第三，要保證培訓的時間，嚴格按照規定的學時進行培訓；第四，嚴格培訓期間的考勤，保證出勤率；第五，嚴把考試關，對于確實成績不合格者，應重新參加培訓。
2、有針對性地安排教育內容，實施分層次教學。培訓內容應根據會計改革的變化不斷調整，并保證培訓的及時性，讓會計人員在最短的時間內掌握會計改革的最新內容。對不同層次、崗位、職位的會計人員確定不同的培訓內容。比如：對于初級職稱會計人員應把培訓重點放在對會計理論和新出臺的會計準則和會計制度的理解和掌握上，并加強日常會計方法和技巧的交流探討；對于中級職稱會計人員，應重點放在會計制度的難點分析和業務管理等內容上；對于高級職稱會計人員應主要放在復合型知識結構的培養上，不僅對會計制度，會計準則有深刻的理解和把握，還要了解和掌握經濟理論和管理理論。
3、采取靈活多樣的教育方法。采取培訓與自學相結合的教育方法，在重視培訓的同時，充分調動會計人員的自學積極性，通過利用現代科技手段，通過網絡、錄像等形式組織學習；充分發揮會計學會或單位的組織作用，通過組織研討會等形式，加強學習交流；通過請進來和走出去的辦法，取人之長，補己之短；學歷教育與非學歷教育相結合，鼓勵會計人員參加專、本科及研究生學歷學習，提升學歷層次，提高綜合素質。
4、加強會計人員職業道德教育。近年來，會計人員假賬不斷，會計信息質量低下，忽視會計人員職業道德教育是根源之一。會計人員職業道德的提升，并不是靠幾天的培訓所能解決，需要常抓不懈，財政部門、各相關單位應重視會計人員職業道德教育，通過樹立典型從正反兩方面加強教育，會計人員應在實踐中不斷加強自身職業道德的陶冶，提高自身職業道德素養。
5、加強與會計業務相關知識的培訓。隨著計算機應用的普及和經濟交流的增加，計算機知識和外語知識對于輿論人員越來越來重要。首先，應加強計算機知識的培訓，除一些常規計算機操作和知識外，應重點掌握操作系統和財務軟件的安裝和日常維護，有條件的應掌握一門編程語言和方法；其次，要有針對性地掌握一定外語知識，要重點培養一定數量的會計人員，使其掌握一門外語，并能達到一定的書面和對話交流能力；第三，要加強其他相關知識，如經濟、管理、人際關系等方面的知識培訓，提高會計人員綜合素質。
6、加強財政部門的檢查和監督。財政部門對繼續教育培訓機構的繼續教育活動，要加強監管，對培訓的內容、方法、手段、過程及教師進行全方位審查、監督，并聽取會計人員的意見，督促繼續教育機構，按照規定保質保量的完成任務，對不符合要求的繼續教育機構取消其資格。加強會計人員繼續教育工作，采取切實可行的措施，提高繼續教育的質量，全面提高會計人員的整體素質，是擺在我們面前的重要課題。
注釋：確定題目之后，深入基層進行調研。
