作者：[郭復初]
一、兩個專業合編一套教材的構想
在我國高校的財務管理專業與會計學專業的本科系列教材中，重復與交叉的內容甚多。財務管理專業的主干課與選修課中有基礎會計學、財務會計學、管理會計學、成本會計學等教材；會計學專業的主干課與選修課中有財務管理學、財務分析學、資產評估學等教材。同一所大學如同時有財務管理、會計學兩個專業，同時編兩套教材，解決內容重復、交叉的問題實屬困難。
筆者認為，由于財務與會計是兩個密切聯系的學科，兩個專業的學生在知識結構上具有較大的共融性，在實際工作中也常常由首席財務執行官統一領導財務工作與會計工作，因此兩個專業合編一套教材成為可能。兩個專業合編一套教材，教師根據專業特點有重點地講授，學生有側重地學習，這并未抹殺兩專業的區別。
二、合編教材的編寫要求
１．以本金基金分流理論貫穿合編教材。財務是本金（即資本）的投入與收益活動及其所產生的經濟關系，會計是本金與基金運動的價值信息系統。財務管理是職能性管理，會計核算是基礎性工作，二者相互依賴，共同發展。因此，財務管理專業與會計學專業在本金運動領域的教材可以共用，而會計學專業在基金運動領域還必須編寫政府與非營利組織會計和稅務會計等教材，體現自身的特點。
２．繼承與發展相結合。合編教材編寫中要體現學科發展的要求，做到新、精、適用。新是指教材內容必須反映國際、國內新的變化環境及財務與會計工作新的實踐經驗，體現知識經濟、經濟全球化、中國加入ＷＴＯ，以及社會主義市場經濟體制對財務與會計工作的基本要求。精是指教材內容要相對成熟，基本內容具有一定穩定性，不同學派觀點只簡略提及，不詳細介紹。適用是指要理論聯系實際，做到“國際化”與“國家化”相協調，反對教條主義。對現行財務制度與會計準則要著重其制定背景、理論依據、實用條件與規范要求的講述，對一些過渡性規定應指出其發展方向，具有一定靈活性。在文字方面要做到文、圖、表并茂。
合編教材的內容要體現繼承性，對我國原有的各種財務與會計教材要客觀評價，對其中的基礎理論和當前仍適用的應用理論與方法采取揚棄的態度，保留有用的部分，去掉陳舊的部分，增加發展的部分，使教材的科學性得到提升。割斷歷史，對原有教材全盤否定的態度是不可取的。
三、合編教材的總體方案設計
合編教材可按兩個板塊設計：
１．必修課教材板塊。包括初級財務學與初級會計學，中級財務學與中級會計學，高級財務學與高級會計學，財務分析學、審計學與資產評估學。上述九種教材是兩個專業都必須學習的教材。
在內容銜接上，財務分析學、審計學與資產評估學具有相對獨立的內容體系，關鍵是處理好財務與會計的初級、中級與高級三個層次教材的銜接問題。筆者認為，三個層次的關系是：初級財務學與初級會計學是中、高級兩個層次教材的基礎，應講述財務與會計的基本原理；中級財務學與中級會計學在基本原理指導下講述財務與會計工作的基本業務；高級財務學與高級會計學是在初、中級兩個層次教材的基礎上講述當前學科發展的前沿問題，可按專題設計。
現有的難點是如何銜接初級與中級兩個層次教材的內容問題。筆者認為，為避免內容重復、交叉，反映基本原理與基本業務的關系，初級財務學內容體系可按財務管理環節設計，在闡明什么是財務的基礎上，分別講述財務管理主體、目標、原則、體制、結構、方法，以及財務學研究對象及其與相鄰學科的關系；中級財務學內容體系可按財務管理的內容設計，分別講述投資、籌資、成本、收入及利潤的管理程序與方法。初級會計學內容體系可按會計核算環節設計，在闡明什么是會計的基礎上，分別講述會計憑證、會計科目、會計賬戶、會計報表、會計電算化原理、會計機構設置等；中級會計學按會計要素設計，分別講述資產、負債、所有者權益、費用、收入及利潤的會計核算方法。
２．選修課教材板塊。包括成本管理會計、政府與非營利組織會計、稅務會計、ＣＰＡ鑒證學、國際財務與會計、財務與會計電算化、稅收籌劃、金融企業財務、金融企業會計九種。上述教材是在前述必修課教材內容的基礎上，針對特殊財務與會計問題進行講述，并且注意突出自身的特有內容。
為保持教材體系的相對完整性，在各教材的總論部分應對直接相關的財務與會計基本概念作簡要介紹，但注意與必修課教材保持一致，不要自相矛盾。參加編寫教材的各位教師可能對各種理論問題持有不同的學術觀點，但考慮到系列教材體系的完整性與理論的連貫性，應求同存異，不要各教材自行其是。
財務管理與會計學兩個專業合編一套教材，各教材的設計是在課程體系的基礎上進行的。課程體系的設計應考慮到財務管理與會計學理論體系的發展，并結合財務與會計工作的實際需要。隨著財務管理與會計學理論體系與課程體系的發展，教材體系也要及時作出調整。?
