隨著高校教育教學改革的進一步深化和社會競爭的日益加劇，全面推進大學生素質教育，對高校教學工作提出了更高的要求。經過多年的實踐與探索，第二課堂已逐漸成為大學生素質拓展的主要陣地。高校會計教學如何發揮第二課堂的作用，是一個值得研究的問題。本文結合重慶工商大學會計學院的實踐做些探討。
一、開展會計第二課堂教學的意義
開展會計第二課堂教學，對于提高會計專業學生的綜合能力具有十分重要的作用。主要表現在以下幾個方面：
1．有利于培養會計專業學生的學習興趣。在會計專業學生中，有一部分學生認為會計工作“枯燥無味”，學習興趣不高。通過豐富多彩的會計第二課堂教學活動，讓學生正確認識會計，可以提高他們對會計專業的認同感，從而提高他們的學習興趣。
2．有利于會計專業學生加深和拓寬會計專業知識。第二課堂是課堂教學的延伸和輔助。會計課堂教學一般側重于講解會計的基本知識、基本理論和基本技能。通過第二課堂，可以使學生將第一課堂中學到的知識加以應用，從而加深對會計專業知識的理解和掌握。
3．有利于培養會計專業學生的思維能力、動手能力和創造能力。會計作為一項管理活動，對學生的綜合素質具有較高的要求。通過第二課堂培養學生的思維能力、動手能力和創造能力，效果顯著。重慶工商大學會計學院引導和組織學生參加第二課堂活動，撰寫科研論文，參加課題小組或者科技競賽等，取得了很好效果，學生在《會計研究》等刊物上發表了2000余篇科研論文。通過會計專業畢業生反饋信息看，大學期間科研積極分子普遍受到用人單位的好評，并且都取得了較好的工作業績。
二、開展會計第二課堂教學的基本原則
重慶工商大學會計學院在開展會計第二課堂教學的過程中主要堅持了以下原則：
1．適應性原則。包括兩個方面的含義：一是第二課堂應當與大學會計教育目標相適應，與第一課堂教學內容相銜接。二是會計第二課堂應與專業教師和學生的具體情況相適應。例如針對不同年級的學生采用不同的第二課堂形式，組織低年級學生參加讀書小組，以廣泛學習知識為目的；引導高年級學生從事科研活動，以培養創新能力為目的。重慶工商大學會計學院制定了“低年級打基礎，二、三年級‘開花’，高年級‘結果’”的學生科研工作思路，并有計劃、有步驟、有重點地加以實施，效果顯著。
2．創新性原則。第二課堂應該以培養會計專業學生的創新能力為主線。第二課堂的選題應具有一定的新穎性，過程具有一定的挑戰性，讓學生體會創新的樂趣，從而培養創新的志趣、思維和能力。一是要讓學生通過第二課堂學習具有新的會計知識，例如通過學術講座介紹各種新理論、新觀點，讓學生在學習中培養創新意識；二是讓學生通過科研活動或課題研究主動地進行知識創新，提高分析問題和解決問題的能力。
3．主體性原則。第二課堂應把“教師為主導、學生為主體”指導思想落到實處。教師“若授之以魚不如授之以漁”，要更多教給學生“點金術”，注重啟發誘導和點撥示范。在第二課堂教學中，目的不在于告訴學生最終結果（或答案），而是要通過整個過程讓學生掌握分析問題、解決問題的思路和方法，培養創新的精神和能力。同時，教師應在全面了解學生的基礎上，以學生為主體，想方設法營造和諧民主的氛圍，鼓勵學生展示個性和特長，大膽實踐，獨立思考。
三、開展會計第二課堂教學的主要形式
會計第二課堂教學的形式多種多樣。重慶工商大學會計學院在開展會計第二課堂教學活動中，主要采用了讀書活動、學術報告、科學研究、學術辯論、科技競賽和調查研究等形式。
1．讀書活動。讀書活動可以提高學生的閱讀能力和自學能力，啟發學生思維，擴大知識領域，培養學生學習的興趣。教師提倡和指導學生多讀書，讀好書，有選擇地讀，博覽與精讀相結合。讀書活動可與座談會、報告會結合起來，以有利于知識的擴展、鞏固和深化。重慶工商大學實施“36182”工程，其中的“6”就是要求學生在校期間應閱讀60部中外名著。其中的“3”，是同時要求學生撰寫30萬字的日記，平均每天大約300字，包括讀書筆記、學習生活日記、社會實踐隨筆等。
2．學術報告。由本校教師或邀請校外專家給學生做學術報告。學術報告的內容應緊密配合第一課堂的教學，同時亦可結合會計實際工作或會計改革中的重大問題。重慶工商大學會計學院每年都要定期和不定期地邀請國內外知名專家做學術報告，各班也經常開展各種形式的小型學術研討會。通過學術報告會擴大學生的視野，提高科研熱情，增強創新意識，甚至直接為學生撰寫論文提供選題或思路。
3．科學研究。學生進行科學研究的方式主要有兩種。
一是撰寫科研論文。為了幫助學生從事會計科研活動，應定期或不定期地發布科研選題指南，引導學生對會計的熱點和難點問題進行探索。二是從事課題研究。這種方式是由學生完成指定課題的研究任務，其組織形式一般是成立課題組共同研究。鼓勵和支持學生課外從事科研活動是重慶工商大學會計學院第二課堂的主要活動形式。為此，該院建立了學生科研導師制。導師的主要職責就是引導學生從事會計科研活動，通過科學研究這種第二課堂活動幫助學生提高科研能力和寫作能力，從而達到提高綜合素質的目的。
4．學術討論。組織學術討論，主要是要做好兩個方面的工作。一是選好討論內容。內容要結合教材，要根據學生的知識狀況，選擇一些既沒有現成答案，也沒有標準答案的題目，激發學生的發散思維。討論題目可以是理論問題（如會計準則的制定導向、會計理論體系的邏輯起點），也可以是實際會計案例。二是選好討論的形式。學術討論可以采用研討會的形式，也可以采用辯論賽的方式。
5．會計晚會。會計晚會是會計第二課堂活動中群眾性的活動形式之一。它以富有趣味性的形式來豐富和擴大學生的知識領域，激發學生學習的興趣，培養學生從事獨立工作的能力和團結合作的作風。會計晚會的內容多種多樣，如會計專題晚會、會計故事晚會、會計問題解答晚會、會計笑話、相聲、謎語晚會等。
6．科技競賽。鼓勵會計專業學生參加各種科技競賽，是提高學生會計知識水平、培養創新能力的重要方式，對于發展學生邏輯思維、表達能力及操作技能等具有積極作用。例如鼓勵會計專業學生參加全國大學生“挑戰杯”比賽活動或者其他科技競賽。重慶工商大學會計學院每年五月都要舉辦一次全院性的會計征文活動，評出優秀論文并給予獎勵。
7．參觀考察。參觀考察的聯系準備工作一般由學生在教師的指導下進行，可以參觀會計師事務所、企事業單位，也可以是行政部門。教師在參觀現場應邊參觀邊講解。參觀考察完畢，應要求學生寫出參觀考察報告或調研報告。參觀考察讓學生“眼見為實”，這種身臨其境的體驗，能給人深刻印象，具有課堂教學難以達到的效果。
四、開展會計第二課堂教學的注意事項
1．正確處理第二課堂與第一課堂的關系。首先，由于第二課堂的目的是為了把知識轉化為能力，而這種能力必須建立在一定的知識基礎之上，因此，第二課堂必須是在第一課堂之后，如果沒有第一課堂所學的基礎知識就進行第二課堂的實踐活動，將很難達到預期效果；其次，第二課堂的教學活動必須在第一課堂教學活動的指導下，有目的、有組織、有計劃、有步驟地進行，不能盲目行事；再次，第二課堂必須注重專業知識的運用，以提高學生的動手能力和分析、解決問題的能力；最后，第二課堂的教學活動可以采取定期與不定期、定點與不定點等多種形式進行，要力求解決一些實際問題，緊密配合第一課堂的教學。
2.應將第二課堂納入會計專業教學計劃。會計教學作為一門特殊的專業教學，具有較強的實踐性和知識更新的快速性，第二課堂能夠在很大程度上彌補第一課堂的不足。通過第二課堂，可以培養學生的自學能力、適應能力和創新能力。因此，應該重視會計第二課堂對于培養會計人才的重要作用，將第二課堂納入教學計劃，并對每一學期第二課堂活動的時間、地點、內容、形式、教學目的做統籌安排，避免盲目性和隨意性。
3．第二課堂應認定學分或者給予一定獎勵。筆者認為，可以根據學生成長和能力提高的具體要求，設立與第一課堂學分制相銜接、體現基本要求和發展提高相結合的第二課堂必修學分。如針對實踐能力的培養，建立實踐類學分；針對創新能力的培養，建立創新類學分。重慶工商大學會計學院為了充分調動學生的科研積極性，設立了創新學分，對在各級刊物上發表的學術論文分別給予不同的創新學分，并在學生學籍檔案中以“科學研究實踐與創新”課程名予以記載。同時，還制定了《重慶工商大學會計學院學生科研管理及獎勵辦法》，對公開發表學術論文和在各種科技作品比賽中獲獎的學生及其指導教師，分別給予一定的獎勵。
